Consultor/a para El Diseño del Plan Formativo del Programa Multianual de Resiliencia

OVERVIEW
**Parent Sector**: Field Office
**Duty Station**: Lima
**Job Family**: Education
**Type of contract**: Non Staff
**Duration of contract**: From 1 to 6 months
**Application Deadline (Midnight Paris Time)**: 10 - JUN - 2025
**UNESCO Core Values**: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism
ANTECEDENTES
La educación es un derecho humano fundamental y un bien público mundial con el poder de transformar la vida de las personas, las comunidades y el planeta para mejorarlo a lo largo de las generaciones. El Sector de Educación de la UNESCO ejerce un liderazgo mundial y regional para garantizar que todos los niños, jóvenes y adultos tengan acceso a una educación de calidad a lo largo de toda la vida.
En los últimos años, la presencia de un número significativo de migrantes, refugiados y solicitantes de asilo, sin precedentes en el Perú, ha impuesto al Estado el desafío de garantizar el derecho a la educación de niñas, niños y adolescentes (NNA). A través de diversas medidas, se ha procurado facilitar el acceso, la permanencia y la culminación de los estudios. Sin embargo, a pesar de estos esfuerzos, no se ha logrado una cobertura total, lo que ha resultado en la existencia de una población en edad escolar que aún permanece fuera del sistema educativo.
En este contexto, la Oficina de la UNESCO en Perú busca contratar los servicios de un/a consultor/a para diseñar y elaborar un programa formativo dirigido a especialistas de las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL), directivos y docentes de instituciones educativas públicas. Esta consultoría se enmarca en el Programa Multianual de Resiliencia (MYRP II) 2025-2027, financiado por Educación Cannot Wait, que tiene como objetivo promover una educación inclusiva y equitativa para niñas, niños y adolescentes migrantes, refugiados y de comunidades de acogida en el país.
El programa formativo deberá ser diseñado para su implementación en tres momentos a lo largo del año 2025, durante las Semanas de Gestión. Asimismo, el proceso de diseño deberá garantizar la participación y la validación de las organizaciones que conforman el consorcio —RET, como líder del consorcio, junto con Plan International y UNESCO. OBJETIVO
Diseñar un plan formativo estratégico en el marco del Programa Multianual de Resiliencia (MYRP II) para el año 2025, dirigido a especialistas de UGEL, directivos y docentes, que contemple las acciones formativas de capacitación y acompañamiento en articulación con las Semanas de Gestión. El plan deberá establecer la ruta de formación, objetivos, enfoques y temáticas clave, garantizando su alineación con los componentes del programa y la validación por parte de las organizaciones del consorcio (RET, Plan y UNESCO). PRINCIPALES FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES
- Elaborar un plan de trabajo para el diseño del Plan Formativo, en el que se definan claramente las actividades, la metodología a seguir, el cronograma de ejecución y los responsables de cada tarea. Este plan deberá estar alineado con las necesidades de capacitación establecidas en el marco lógico del Proyecto Aprender sin Barreras (MYRP II) y con los enfoques del triple nexo (humanitario, desarrollo y paz), igualdad de género e inclusión
- Realizar reuniones de trabajo con el equipo técnico del consorcio para la identificación de necesidades formativas por grupo objetivo (especialistas UGEL, directivos y docentes), definir la estructura y contenidos prioritarios del plan formativo.
- Diseñar el plan formativo para ser implementado en tres momentos y durante las semanas de gestión de las instituciones educativas del año escolar 2025. Considerar los lineamientos de programas formativos de la DIFODS, DIF, DIFOCA y de la DRELM, y los componentes y objetivos del MYRP II.

El Plan formativo debe reunir las siguientes características mínimas:
**1. Características generales del Programa Formativo**: Propósito, duración (en horas) y modalidad (presencial, virtual o híbrida),
**2. Plan de estudios**: Competencias, resultados esperados, responsables del proceso de formación, organización modular, metodología, estrategias formativas, procesos de aprendizaje, productos, recursos y materiales, organización modular, matriz curricular, syllabus por grupo objetivo
3. Seguimiento y evaluación del programa
4. Certificación
5. Formación de las y los formadores
- Incluir en el plan formativo temáticas clave sobre inclusión educativa, acceso y permanencia de estudiantes en situación de vulnerabilidad, así como de habilidades socioemocionales, prevención y atención de la violencia escolar, con énfasis en la violencia basada en género; para la construcción de entornos escolares seguros, acogedores y libres de violencia, en el marco de una gestión participativa e inclusiva.
- Utilizar el formato estructurado de acciones formativas del MINEDU, asegurando la alineación con los enfoques y estándares del Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB), y los marcos normativos nacionales.
- P